İlahiyat Lisans Tamamlama Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Etkileşim Kaygıları ve Uzaktan Eğitime Dönük Tutumları

Abstract

Bu araştırmanın amacı uzaktan eğitim ilahiyat lisans tamamlama öğrencilerinin uzaktan eğitime dönük tutumları ve izlenme kaygı düzeylerini betimlemektir. Araştırma betimsel tarama modeli ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu Amasya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi uzaktan eğitim ilahiyat lisans tamamlama programına devam eden 117 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verileri etkileşim kaygı ölçeği (iç tutarlılık katsayısı=0.91) ve uzaktan eğitime yönelik tutum ölçeği (iç tutarlılık katsayısı=0.89) kullanılarak toplanmıştır. Toplanan veriler aritmetik ortalama, standart sapma, t, Anova ve Pearson r korelasyon testleri kullanılarak analizler edilmiştir. Araştırma sonunda şu sonuçlara ulaşılmıştır: Öğrencilerin etkileşim kaygı düzeyleri orta düzeydedir. Kadın ve erkek uzaktan eğitim öğrencileri etkileşim kaygı düzeyleri ile uzaktan eğitime dönük tutumları benzerdir. Uzaktan Eğitim İLİTAM öğrencilerinin etkileşim kaygı düzeyleri yaşa göre farklılaşmamaktadır. Öğrencilerin uzaktan eğitime dönük tutumları yaş gruplarına göre anlamlı düzeyde değişmekte, 20-29 yaş grubundaki öğrencilerin tutumları, diğer yaş gruplarına göre anlamlı düzeyde daha yüksektir. Öğrencilerin etkileşim kaygı düzeyleri ile uzaktan eğitime dönük tutumları arasında negatif yönlü küçük bir ilişki olmakla birlikte, bu ilişki anlamlı değildir.