5. Sınıf Öğrencilerinin Fene Yönelik Tutumları ve Özdüzenleme Becerilerine Araştırma Sorgulamaya Dayalı Öğrenmenin Etkisi

Abstract

Bu çalışmanın amacı, fen bilimleri dersinde 5. sınıf "Işığın ve Sesin Yayılması" ünitesinde araştırma sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının, öğrencilerin öz düzenleme becerileri ve fen tutumuna etkisini araştırmaktır. Çalışmada, ön test- son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Bu araştırmada çalışma grubu 2016-2017 eğitim öğretim yılında Samsun’un Havza ilçesinde bir ortaokulda 5. sınıfta öğrenim gören 31 öğrencidir. Deney grubunda, altı hafta araştırmacılar tarafından geliştirilen araştırma sorgulamaya dayalı öğretim etkileri ile, kontrol grubunda daha önceden uygulandığı şekliyle ders kitabına bağlı olarak öğretim yapılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak; algılanan öz düzenleme ölçeği ve fen bilgisi tutum ölçeği kullanılmıştır. Özdüzenleme becerisi ön test puanlarında anlamlı fark yokken son test puanlarında deney grubu lehine anlamlı fark bulunmuştur. Fene yönelik tutumlarda ön testlerde gruplar arasında anlamlı fark bulunmuştur. Fene yönelik tutum son test puanlarında deney grubu leyhine anlamlı fark bulunmuştur. Araştırma sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımı ortaokul öğrencilerinin algılanan özdüzenleme becerilerini ve fen bilimlerine yönelik tutumlarını artırmaktadır.