Multicultural personality traits as a predictor of ethnocentrism among preservice teachers

Abstract

The aim of this study is to examine whether the levels of ethnocentrism in preservice teachers show a significant difference according to gender, grade level and department variable and the relationship between multicultural personality traits and ethnocentrism. The population of the study consists of all students who continue their education in different departments of Amasya University Faculty of Education. The sample of the study consisted of 368 preservice teachers who were studying in five different departments of this faculty and were determined through purposive sampling. Of the participants, 72 (19.6%) were male and 296 (80.4%) were female. The ages of the preservice teachers participating in the study ranged between 18 and 36, with an average age of 21.14 (SD=2.10). The data of the study were collected with Personal Information Form, Generalized Ethnocentrism Scale and Multicultural Personality Questionnaire. Descriptive statistics, independent samples t-test, one-way analysis of variance, multiple linear regression analysis were used to analyze the data. As a result of the study, it was found that male preservice teachers had higher levels of ethnocentrism than female preservice teachers. In addition, the department variable is related to preservice teachers' ethnocentrism levels. Cultural empathy and emotional stability were found to be negatively related to ethnocentrism in preservice teachers. The results of the research can help to determine the variables associated with ethnocentrism in preservice teachers and also to create curricula to reduce ethnocentrism in preservice teachers.

Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarında etnikmerkezcilik düzeylerinin cinsiyet, sınıf düzeyi ve bölüm değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğinin ve çokkültürlü kişilik özelliklerinin etnikmerkezcilik ile ilişkisinin incelenmesidir. Çalışmanın evreni Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesinde farklı bölümlerde eğitime devam eden öğrencilerin tamamından oluşmaktadır. Bu fakültenin beş farklı ana bilim dalında öğrenim görmekte olan ve amaçlı örnekleme yoluyla belirlenen 368 öğretmen adayı çalışmanın örneklemini oluşturmuştur. Katılımcıların 72’si (%19.6) erkek ve 296’sı (%80.4) kadındır. Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının yaşları 18 ile 36 arasında değişmekle birlikte, ortalama yaşları 21.14 (SS=2.10)’tür. Çalışmanın verileri Kişisel Bilgi Formu, Etnikmerkezcilik Ölçeği ve Çokkültürlü Kişilik Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, bağımsız örneklemler t-testi, tek yönlü varyans analizi, çoklu doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda erkek öğretmen adaylarının etnikmerkezcilik düzeylerinin kadınlardan daha yüksek olduğu bulunmuştur. Ayrıca bölüm değişkeni öğretmen adaylarının etnikmerkezcilik düzeyleriyle ilişkilidir. Öğretmen adaylarında kültürel empati ve duygusal dengenin etnikmerkezcilikle negatif yönde ilişkili olduğu bulunmuştur. Araştırma sonuçları öğretmen adaylarında etnikmerkezcilikle ilişkili değişkenlerin belirlenmesine ve ayrıca öğretmen adaylarında etnikmerkezciliğin azaltılmasına yönelik öğretim programlarının oluşturulmasına yardımcı olabilir.